又是一個“六一”兒童節(jié)。調(diào)查顯示，目前近一半的家庭認為學(xué)前教育費用過高，專家分析說，政府對學(xué)前教育的投入太少和資源分配不均，是學(xué)前教育收費高的根本原因，而“幼兒教育雖然是一個比較復(fù)雜的問題，但義務(wù)教育應(yīng)該是個發(fā)展方向”。近年來幼兒園入園難、入園貴的問題早已不是什么新聞。但是，這其中的根本原因和背景究竟是什么呢？“六一”兒童節(jié)到了，新一年幼兒園開學(xué)的日子也要到了，家里有適齡兒童的家長們已經(jīng)開始忙碌起來，發(fā)動所有的社會關(guān)系要把孩子送進滿意的幼兒園，但是疲于奔命的家長們使盡力氣也不一定能如愿。在社會如此發(fā)達的今天，送個小孩上幼兒園怎么會那么難那么貴呢？
當(dāng)前，兒童入園難問題在全國各地都十分普遍
“預(yù)科班”：幼兒入園的“占坑”班？
由于幼兒園入學(xué)指標(biāo)的緊俏，很多幼兒園把親子班與入園資格聯(lián)系在一起，要在本幼兒園就讀，必須先上本園的親子班。
所謂親子班，原本只是親子教育的一個延伸，是家庭和幼兒園教育的一個過渡，培養(yǎng)幼兒的交往能力和適應(yīng)能力。一般是在幼兒兩歲半至三歲之間的這段時間進行，家長每周陪孩子上一至兩次課，以達到更好過渡的目的。這種班有一定的作用，但并非每個幼兒都需要上，學(xué)前教育也沒有硬性的規(guī)定，但是現(xiàn)在很多幼兒園招新生時只從參加過本園親子班的孩子中選取，變相讓親子班成為幼兒園的“預(yù)科班”了。很多家庭條件不允許的家長對此感到很無奈，北京的劉女士就是其中的一個，她和丈夫的工資都不高，平時必須上班養(yǎng)家，根本沒有時間陪孩子上親子班，更別說親子班額外的費用了。“最后只能把孩子送回山東老家，那里畢竟更便宜些，也不用上親子班。
入園難：關(guān)鍵是供需不平衡
幼兒園入園難已達觸目驚心的地步。據(jù)報道，孩子剛一出生，北京的家長又是一個“六一”兒童節(jié)。調(diào)查顯示，目前近一半的家庭認為學(xué)前教育費用過高，專家分析說，政府對學(xué)前教育的投入太少和資源分配不均，是學(xué)前教育收費高的根本原因，而“幼兒教育雖然是一個比較復(fù)雜的問題，但義務(wù)教育應(yīng)該是個發(fā)展方向”。
幼兒園的市場困境就要考慮上幼兒園的問題，為進公辦園，一兩歲就要托人排隊上親子班去“占坑”，為報名，在幼兒園門外等上一天一夜甚至更長。
據(jù)了解，2009年全國共有幼兒園萬所，在園兒童2658萬人，學(xué)前3年毛入學(xué)率只有50%多，還有40%多的孩子沒有入園機會。經(jīng)專家測算，未來十年內(nèi)，全國入園人口數(shù)量會在5000萬左右，而目前入園幼兒數(shù)量為3000萬。
由此我們可以看出，入園難的根本原因在于幼兒教育資源的供需不平衡，綜合各個媒體的報道，至少有以下幾點導(dǎo)致了供需失衡。
首先，“社會化”改制導(dǎo)致幼兒園數(shù)量銳減。因企業(yè)改制，很多“企業(yè)園”被推向社會并消失。當(dāng)北京的出生人口因為各種因素在直線飆升時，幼兒園的數(shù)量則在一路減少。公開數(shù)據(jù)顯示，年，北京市共有托兒所和幼兒園所，到了2009年只剩下1266所。不只是在北京，全國幼兒園數(shù)量都在減少，1992年全國有幼兒園17.25萬所，到2002年只剩下11.18萬所，銳減35.3%。
其次，忽視外來人口子女的學(xué)前教育。隨著首都經(jīng)濟的快速發(fā)展，外來人口不斷流入而且難以預(yù)測，使本來就有限的學(xué)前教育資源出現(xiàn)短缺。各部門對外來人口的統(tǒng)計口徑各不相同，客觀上對制定科學(xué)合理的學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃造成了一定困難，現(xiàn)有幼兒園學(xué)位無法滿足所有在京兒童的入園需求。在北京，朝陽、海淀、豐臺、昌平、順義、大興、通州等區(qū)的壓力特別突出。
結(jié)構(gòu)：民辦幼兒園和“黑幼兒園”占半壁江山
公辦幼兒園的數(shù)量在減少，幼兒的人數(shù)卻在上升，為了滿足幼兒的入園需求，各種民辦幼兒園的數(shù)量必然越來越多。1997年國務(wù)院頒布《社會力量辦學(xué)條例》，2003年實施“民辦教育促進法”，提出以社會力量辦園為主，民辦幼兒園由此獲得大發(fā)展。據(jù)教育部基礎(chǔ)教育二司副司長李天順介紹，目前全國幼兒園的數(shù)量，公辦園占40％多，民辦園占％多；但由于公辦園通常規(guī)模較大，在園幼兒的數(shù)量是公辦園50％多，民辦園％多。
民辦幼兒園以盈利為目的，且沒有國家財政的支持，收費必然要比同等級的公辦園更貴，民辦園所占的比例如此大，其更高的收費必然推動幼兒教育收費的整體上漲。
幼兒園的辦園標(biāo)準(zhǔn)相對較高，不少私立幼兒園其實并未取得辦園資格，但是由于進入正規(guī)公辦幼兒園競爭激烈，很多進不了公辦園的孩子只能選擇在私立幼兒園接受學(xué)前教育，這種非正規(guī)的“山寨”幼兒園被稱為黑園。由于需求旺盛，這種黑幼兒園的數(shù)量越來越多，據(jù)北京師范大學(xué)學(xué)前教育系教授張燕介紹，北京市的黑園數(shù)量是極其大的，有多所，而北京市注冊的正規(guī)幼兒園才1250多所。
這種黑幼兒園的存在有其合理性，因為他們主要面對大量的低收入階層，尤其是外來務(wù)工人員。比如一對夫婦一個月的總收入只有三四千塊錢，要他們給孩子上每月學(xué)費兩千元的幼兒園顯然是不可能的。這時候收費低廉的黑幼兒園就孕育而生了，一個月收費三百元左右的幼兒園既滿足了他們的入園需求，費用又是他們所能承受得起的。
這些黑幼兒園雖然收費低廉，但在缺乏監(jiān)管的情況下，孩子們所接受的教育質(zhì)量以及安全性都無法保證。那么，面對正規(guī)幼兒園和非正規(guī)幼兒園各占半壁江山的現(xiàn)實，如何才能既解決入園難的問題，又保證教育的質(zhì)量？中國學(xué)前教育研究會秘書長王化敏認為對于確實不能辦的黑園一定要關(guān)閉，以免造成孩子的傷亡，但是對于一些具備基本辦園條件的，可以采取多種方式，通過政府的支持和扶持，彌補不足之處，轉(zhuǎn)化為正規(guī)的幼兒園。
費用：市場化高收費應(yīng)該由誰來監(jiān)管？
養(yǎng)育孩子的費用之高，讓“孩奴”成為繼“房奴”之后的又一個熱門詞，不少人由于擔(dān)心養(yǎng)育小孩的費用過高，寧愿選擇了“丁克”——不生孩子。據(jù)中國青年報社的一項調(diào)查，71.1%的公眾認為學(xué)前教育收費“非常高”，26.2%的人覺得“比較高”，也就是說，超過97%的受訪者對學(xué)前教育收費不滿。其中，63.3%的人認為學(xué)前教育存在亂收費。49.9%的人認為學(xué)前教育收費高的原因是少數(shù)公辦著名幼兒園供不應(yīng)求，收取高額贊助費。
的人覺得大多數(shù)民辦幼兒園按市場定價，追逐高額利潤。
人們對幼兒園高收費的不滿主要集中在兩個方面。在公辦園方面是高額的贊助費，公辦園有國家財政的支持，但是在入園之時卻借著名額緊張之名收取高額的贊助費，很多家長一方面對此極為氣憤，另一方面又極為無奈，“愿意收錢就不錯了，很多時候是送錢都無門啊”。
公辦園的這些收費應(yīng)該由誰來監(jiān)管呢？有家長為此打電話給海淀區(qū)教委，但教委學(xué)前教育科的工作人員卻表示，由于幼兒園屬于非義務(wù)教育范疇，因此在國家經(jīng)費投入不足的情況下，允許幼兒園通過收取“捐資助學(xué)款”的方式進行彌補，也就是通常所說的“贊助費”。目前，無論是公立還是私立幼兒園，“捐資助學(xué)款”并沒有定額限制，只要求按照自愿的原則收取，不與入園掛鉤。
在民辦園方面，市場化的運作讓其收費更高，而且經(jīng)常巧立名目，收取各種書本費、特色班費等，收費沒有一個權(quán)威、合理的標(biāo)準(zhǔn)。這也助推了整個幼兒教育市場價格的提高。
年幼兒教育改革提出以社會力量辦園為主，財政傾斜于少數(shù)公辦園，許多幼兒享受不到國家福利。當(dāng)國企改制在日益深入，中國的學(xué)前教育也朝著市場化的方向一路前行，后果，就是幼兒園收費的逐年上漲，學(xué)前教育支出占家庭支出的比重越來越大，上幼兒園的費用和難度甚至都超過了大學(xué)！
未來：公益性和義務(wù)教育
政府對學(xué)前教育的投入太少和資源分配不均，是學(xué)前教育收費高的根本原因。在1989年之前，我國的學(xué)前教育主要由中央和地方的投入為主。之后，財政投入開始向公辦園傾斜，覆蓋面且日益減少。2003年，十部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》。“意規(guī)，都應(yīng)該得到國家和地方政府不同程度的財政性投入，每個進入學(xué)前教育體系的兒童都應(yīng)該得到政府完全的或部分的資助。
”幼兒教育雖然是一個比較復(fù)雜的問題，但幼兒義務(wù)教育應(yīng)該是個發(fā)展方向。“全國人大代表葉青認為，要從根本上解決幼兒教育收費太貴問題，還需政府加大對幼兒教育的投入。”幼教屬于基礎(chǔ)教育，是具有公益性的。在目前尚不能把學(xué)前教育納入義務(wù)教育范疇時，如何監(jiān)管幼兒園高收費、亂收費問題，逐步規(guī)范民辦幼兒園的教學(xué)模式和提高幼兒教育水平等，都是值得政府相關(guān)部門深思的問題。從長遠來看，幼兒教育應(yīng)納入義務(wù)教育范圍。
