這樣的補課讓我們太累了
中國教育報：
我是湖南省邵東縣一名高二學生，平時學習任務本來就重，好不容易到暑假，原以為可以休息一下了，但今年我縣一中、三中、七中等多所中學，對在校高一升高二和高二升高三的學生進行強制性集體補課。學校還美其名曰：我們這不是補課，只是推遲到7月20日放暑假，提前到8月10日左右開學！
現在我們每天晚上上課到10點，第二天早上5點多就要起床上自習，感覺很累很累。不僅如此，學生們還要為補課交納相應的費用，由于學校說這不是補課，所以不收取補課費，但需要交學習資料的費用和勞務費。我向各個學校同學詢問得知，目前的收費情況是：一中600元，三中1000元，七中660元。有的學校還通知說，8月10日返校時還要再交幾百元“勞務費”，實際上也就是變相的補課費。
我們認為學校的做法是變相補課、收費，有同學打電話到縣教育局反映問題，卻被教育局的人員一頓批評，說學生只要好好學習就行了，不要管那么多。再打電話到省教育廳，電話卻一直占線。
教育部門多年來都禁止中小學暑假期間補課，可補課風依然如故，有的地方甚至愈演愈烈，堪稱“年年禁年年補”，“禁補令”形同虛設。我希望有關部門對違規補課出臺懲罰措施，把暑假真正還給我們。
■湖南省邵東縣 一名高中生
假期須讀5本教育理論書籍，每本寫2000字的讀書筆記
“暑假作業”多 教師也煩惱
中國教育報：
一位在小學任教的朋友告訴筆者，今年暑假，他們學校給每位教師布置了一項特殊的“暑假作業”：每位教師暑假期間必須讀5本教育理論書籍，每本書讀完后都必須寫不少于2000字的讀書筆記。對于學校的這種做法，朋友坦誠地告訴筆者，他從網上直接下載了5篇讀書筆記，以應付學校的檢查。
對于教師來說，暑假本是一段難得的輕松與休閑時間，學校給教師布置一定量的閱讀任務，其本意是培養教師的閱讀愛好，提高教師的教育教學能力和個人綜合素質。但如果學校硬性規定教師在暑假期間讀幾本書，讀什么樣的書，寫多少字的讀書筆記，就不免讓教師有一種“被讀書”的感覺。
讀書是一種發自內心的、自發的需求和渴望，閱讀者不但能從中獲得精神上的愉悅和滿足，而且還能獲得生活和工作的精神食糧和智力支持。因此，鼓勵教師讀書應該從尊重教師的讀書自由開始，如何讓教師由被動敷衍、草率應付的“被讀書”，變成積極主動、充滿興趣的“要讀書”，是學校管理者需要考慮的問題。
■山東省肥城市桃園鎮中心小學 李正強
【政策連線】教育部禁止學校假期集體補課
■2009年4月，教育部下發《關于當前加強中小學管理規范辦學行為的指導意見》，要求學校認真執行國家課程方案，嚴格遵循教育規律，不隨意提高教學難度，不占用學生法定休息時間加班加點或集體補課。堅決糾正任何違背教育規律、隨意加深課程難度、隨意增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程的現象。
■2006年8月教育部下發《關于貫徹義務教育法進一步規范義務教育辦學行為的若干意見》，要求學校和教師不得占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課。
