7月29日，在湖北省宣恩縣一家兒童舞蹈培訓中心，孩子們在苦練舞蹈基本功。田 丹攝

　　從“虎媽”之爭到“變態娘”之困，從個體的罷學，到群體的罷課，面對繁重的學業壓力，面對沉重的補課負擔，最近一段時間，孩子的痛、家長的痛、老師的痛，我們身邊發生了太多。近日，湖北省武漢市一名普通母親的帖子更讓人心痛，“孩子要與我斷絕母子關系，我也是為了他好……”

　　以愛之名，家長已讓孩子承受太多；以愛之名，學校已讓孩子承受太多；以愛之名，社會已讓孩子承受太多。

　　教育，需要的，不僅僅是“以愛之名”……

　　近些年來，因不堪壓力，導致孩子同父母、學校間關系緊張的事件時有發生。

　　2009年，就有一封9歲孩童的“罷學保證書”讓不少家長、老師陷入沉思：“我自愿不學鋼琴、電子琴、二胡、舞蹈等多樣，還包括繪畫、武術，我長大后不怨媽媽、爸爸。”

　　2010年，湖南益陽六中一高二學生不堪補課之重，在網上發帖號召全國的中小學校成立“中國反補課學生聯盟”，孩子們抱怨，“補課補到做夢都夢到了ABCD”。

　　2011年8月，一名武漢的小學五年級學生，不堪媽媽給予的壓力，請求“簽字畫押”，同親生母親斷絕母子關系。

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　　這一切，不禁讓人發問：我們的孩子與家長之間怎么了？我們的家庭教育怎么了？我們的教育怎么了？

　　最值得深思的是，每每討論這個話題，我們都會發現，在這個過程中，孩子委屈、家長委屈、老師委屈、校長委屈、教育行政部門也委屈……似乎所有與此事有關的主人公都很委屈，所有人都在說，“我們是愛孩子的，所做的一切，都是因為愛……”

　　有這樣一句話我們都很熟悉，“教育的目的與根本使命，不是讓孩子們感到壓力與不快樂，而是成就人的豐富心靈。”

　　讓孩子幸福快樂、自愿主動地去享受接受教育的過程，其實，需要的不僅僅是以愛之名……