“空椅子”是對(duì)教育資源的一種浪費(fèi)
浙江工業(yè)大學(xué)教科學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育研究所所長(zhǎng)胡斌武教授認(rèn)為，現(xiàn)在國(guó)際一體化，空椅子也是可以理解的一種現(xiàn)象。
對(duì)于這種趨勢(shì)，應(yīng)該以謹(jǐn)慎、淡定應(yīng)對(duì)。如果單純從經(jīng)濟(jì)學(xué)上分析，這是我國(guó)的很大損失。培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生要幾十萬(wàn)上百萬(wàn)的費(fèi)用，國(guó)內(nèi)的大學(xué)，甚至高中都成為外國(guó)大學(xué)的預(yù)科班，教育資源的損失非常可惜。
這種空椅子現(xiàn)象也值得我們反思。反省我們的教育制度，我們的文化，學(xué)生期望的身心發(fā)展。也能引起家長(zhǎng)和社會(huì)的重視。
留學(xué)的人越來(lái)越多，是家長(zhǎng)對(duì)教育體制的逃避遠(yuǎn)離，學(xué)生課業(yè)過(guò)重的問(wèn)題，幾十年都沒(méi)有解決，教育制度很難一下子扭轉(zhuǎn)，但是我覺(jué)得近幾年已經(jīng)有實(shí)質(zhì)性的動(dòng)作，比如高考制度有了漸進(jìn)性的改革，教育綜合體制也有了修補(bǔ)完善。
新東方雅思項(xiàng)目兼國(guó)內(nèi)項(xiàng)目部主管婁默默也認(rèn)為，空椅子現(xiàn)象愈演愈烈，表明很多有教育理想的家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在的教育體制很失望，從正面的角度來(lái)說(shuō)，可能會(huì)倒逼中國(guó)的教育體制改革，我們的教育體制已經(jīng)到了不得不改的程度，好在現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)也已經(jīng)表明我們已重視教育體質(zhì)的改革問(wèn)題了。
“空椅子現(xiàn)象”敲響教育“空心化”警鐘
我國(guó)著名教育學(xué)者熊丙奇在多個(gè)場(chǎng)合談到，國(guó)內(nèi)高校生源面臨危機(jī)時(shí)，越來(lái)越多的人出國(guó)留學(xué)，意味著我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，已逐漸被部分考生拋棄。假如國(guó)內(nèi)高校還不反思其中的問(wèn)題，很有可能在不久的將來(lái)，走向破產(chǎn)、關(guān)門——到2020年，我國(guó)18歲到22歲年齡段人口將減少3800萬(wàn)。而高校所需反思的第一條，就是怎樣給受教育者更高的教育回報(bào)。
過(guò)去，由于文憑還比較值錢，高校對(duì)于受教育者的回報(bào)，可以是“一紙文憑”，由此可以朝南坐，不關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)、不關(guān)注課程質(zhì)量，而現(xiàn)在，當(dāng)文憑在就業(yè)市場(chǎng)中失色，大家所關(guān)注的就是教育的內(nèi)涵。這是我國(guó)教育與國(guó)外教育相差最大的地方，國(guó)外大學(xué)普遍把人才培養(yǎng)作為核心功能，包括科研，也是為人才培養(yǎng)服務(wù)，可我國(guó)內(nèi)地大學(xué)，非但不重視教育，還存在嚴(yán)重的教育行政化和學(xué)術(shù)行政化問(wèn)題，這導(dǎo)致教育的“空心化”。這一局面不改變，內(nèi)地大學(xué)當(dāng)會(huì)被更多學(xué)生拋棄。
為“應(yīng)對(duì)”這種局面，教育部門推出了一系列舉措。這種措施，或可保護(hù)內(nèi)地高校一時(shí)，但是，只有真正直面競(jìng)爭(zhēng)，才是建設(shè)一流大學(xué)的正道。我國(guó)高等教育應(yīng)該建立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，讓大學(xué)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)活力。
【觀點(diǎn)碰撞】
出國(guó)留學(xué)也是一種投資，須量力而行
“現(xiàn)在出去的人還是太少，還不夠。”浙大求是學(xué)院藍(lán)田學(xué)園書記、電氣工程教授、博導(dǎo)江全元說(shuō)，相比歐美日等發(fā)達(dá)國(guó)家，中國(guó)學(xué)生進(jìn)行國(guó)際交流的頻率太低了。
從絕對(duì)數(shù)量上看，我們的學(xué)生到國(guó)外留學(xué)的數(shù)量可能比較高，但比例卻很小。
江教授說(shuō)，浙大的目標(biāo)就是培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才，平時(shí)他也經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生走出去。國(guó)際交流對(duì)于拓寬學(xué)生的視野、提高人口素質(zhì)具有積極的作用，要培養(yǎng)國(guó)際化的人才，就應(yīng)該鼓勵(lì)更多的人走出去。
“國(guó)內(nèi)也有很多不錯(cuò)的高校，但相對(duì)于我們的學(xué)生數(shù)量，國(guó)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源還是太少。”江教授說(shuō)，他曾經(jīng)在美國(guó)康奈爾大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)兩年，對(duì)于國(guó)內(nèi)高校和國(guó)外高校，他覺(jué)得各有優(yōu)點(diǎn)。國(guó)內(nèi)的本科基礎(chǔ)教育是得到公認(rèn)的，而國(guó)外高校的研究水平可能相對(duì)高一些。
對(duì)于有意向出國(guó)留學(xué)的孩子和家長(zhǎng)，江教授有兩點(diǎn)建議。一是量力而行。畢竟出國(guó)留學(xué)會(huì)有一筆不菲的花費(fèi)，出國(guó)也是一種投資，付出這么多總會(huì)希望有回報(bào)，選擇之前要考慮好成本和回報(bào)。第二點(diǎn)，要看孩子的具體情況。在國(guó)外讀書并不容易，文化的差異、生活習(xí)慣的不同、語(yǔ)言的障礙，都是留學(xué)中會(huì)遇到的問(wèn)題。所以一定要客觀分析孩子的性格、學(xué)習(xí)情況后，謹(jǐn)慎選擇。(金丹丹 張麗紅)
