一位老師正在蓋章批作業(yè)。
校方和專家都表示，信息化時代老師只是改變了批改作業(yè)的方式，并沒有偷懶
還記得我們小時候，老師在作業(yè)本上批的紅鉤鉤和紅叉叉嗎？如今開學已經(jīng)一個多月了，記者發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子們的作業(yè)本上花花綠綠，老師們批作業(yè)可“潮”多了：“我們的作業(yè)可以直接上網(wǎng)寫，寫完一提交，電腦就能直接批改出結(jié)果！”南京24中初一年級的小王非常得意地告訴記者。
近日，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，與以往“一支筆批閱”的傳統(tǒng)方式相比，現(xiàn)在中小學生作業(yè)批改方式已經(jīng)發(fā)生了很大的變化：老師用刻有卡通的印章“蓋作業(yè)”、學生組成小組“示范改作業(yè)”、電腦系統(tǒng)自動批作業(yè)……對于越來越潮的作業(yè)批改方式，孩子們在覺得“有意思”的同時，也有家長大呼“看不懂”：“怎么感覺老師越來越不干活？”
那么，老師是不是在批改作業(yè)上開始“偷懶”了呢？記者對此展開調(diào)查了解。
蓋章批閱： 紅章代表好，藍章要重寫
“我今天字寫得好，老師又給我蓋了紅色的‘大拇指’！”在南京玄武區(qū)某小學上二年級的小波昨天特別高興，因為他最近的作業(yè)都得到了紅色的印章。“紅色印章代表做得好，如果得到藍色的印章就要重寫了，而且還要被扣掉小紅花！”記者在采訪中了解到，“蓋章批作業(yè)”已經(jīng)流行起來，尤其在小學低年級階段。這種印章主要分為符號章和文字章。符號章有笑臉、五角星、紅星、大拇指等；文字章上一般刻有“你真棒”、“真整潔”、“真聰明”等簡短性的語言。
學生互改： 一個小組四五個人交換改
“我上學期期末語文免考，所以老師就讓我?guī)兔Ω钠渌瑢W的作業(yè)。”在南京鼓樓區(qū)一知名小學讀五年級的南南告訴記者。
不過記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，比起叫優(yōu)秀生改作業(yè)，現(xiàn)在很多老師越來越多在課堂上引入學生間“交換改作業(yè)”的做法，比如同桌交換改或小組討論改。“我們班成立了好多學習小組，老師會讓一個人做組長，然后由老師先說明批改要求，在組長的主持下，我們先拿一個人的作業(yè)作‘示范作業(yè)’，集體批改。指出作業(yè)做得好的地方和不好的地方，大家發(fā)表意見，給予評價。”一位四年級的小學生告訴記者。
和小學階段不同的是，到了中學，同學間輪流改作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍。“高二的作業(yè)實在太多了，老師根本改不過來，所以經(jīng)常采取老師對答案、同學間交叉改的方式來解決部分習題的批改問題。”
家長簽字： 有的題大人也不會，愁啊
“從我們家丫頭上小學第一天開始，我就坐在她身邊陪她寫作業(yè)，現(xiàn)在都四年級了，她每次作業(yè)做完就伸手一推，把檢查作業(yè)的任務交給我，還振振有詞：‘老師叫家長檢查的，你還得簽字呢！’”一說到女兒寫作業(yè)的問題，家住新街口的章女士就頭疼不已。
在校訊通的普及下，不少老師也用手機短信通知家長核對作業(yè)。記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少家長都對老師要求家長改作業(yè)感到很無奈。“低年級還好，可自從學了奧數(shù)，動不動冒出一些稀奇古怪的題目，有的我們也不懂啊！”孩子上六年級的鄭女士告訴記者，自從女兒上了提高班，改作業(yè)就成了自己每天的必做功課。“提高班的作業(yè)是老師額外布置的，因此老師也做不到每天都改。但是孩子做了總該知道對錯啊，家長不檢查誰還能幫忙？”
網(wǎng)絡批改： 上網(wǎng)寫作業(yè)，電腦自動批
“我們的作業(yè)可以上網(wǎng)做，而且根本不用老師改，電腦就能批了！”劉同學是南京24中初一的一名女生，她告訴記者，學校新推出了一個專門用于學生自主學習的網(wǎng)站，老師可以從題庫里分層布置作業(yè)給每個學生，而系統(tǒng)不僅能夠及時評分，而且還能夠自動判斷學生的學習水平，并調(diào)整作業(yè)難度，自動給予學生適合他學習能力的作業(yè)。
“這種網(wǎng)絡作業(yè)的方式目前只是正常作業(yè)外的一種輔助，學生可以利用這一平臺進行學習自測。”24中吳虹校長告訴記者，目前數(shù)學、物理、化學和外語等學科已經(jīng)可以進行網(wǎng)絡作業(yè)了。 本報記者 王璟 文/攝
