《社會心態藍皮書：2011年中國社會心態研究報告》日前發布，這是我國首部有關社會心態研究的年度報告。報告指出，望子成龍成為中國人生活的首要動力。 望子成龍恐怕是自古以來中國家長的心態寫照，從古至今，通過考試改變命運的希冀令家長“望子成龍”的愿望有實現的公平路徑，但是，什么才是望子成龍的家長們應該做的正確的事？通過這樣一項調查，我們的社會該有什么樣的考慮與反思呢？ 解讀 美好的初衷
焦海洋/漫畫
望子成龍無可厚非，父母的初衷都是好的。天下父母都希望自己的孩子接受良好的教育，學業有成，事業有成。這種做法從小處講可以光耀門庭，往大了說可以報效國家。
但是，有些中國的父母誤解了其真正的含義，以為只要學習好了別的都不重要了。因而有了名目繁多的培訓班、特長班，父母們不惜花錢，效仿哈佛女孩、鋼琴王子郎朗……不顧孩子的個性和興趣，強迫兒女順從父母的意愿，使孩子丟失了應有的活潑與歡笑。這種拔苗助長，急于求成的做法表面上速成了天才，實際上許多不可缺少的人生積累體驗過程被忽略了。比如：與人交往的技巧，面對挫折的態度，生活的自理能力這些隱性的學習都被淡化了。這些“天才”就像是生活在象牙塔中，除了書本上的知識，別的一無所知。學校里沒有學到的，走上社會一定會遇到。所以就有了天才孩子上大學后因為生活不能自理半途而廢的例子、有了走上社會后不能正確處理人際關系導致自己陷入四面楚歌境地的尷尬，更有遇到挫折就失去生活信心從而了結生命的例子。
“天生我材必有用”，每個孩子都有某一方面的天賦，作為父母要學會發現并積極引導、鼓勵，給孩子一個自由成長的空間讓他們輕松快樂地全面發展。這樣，孩子長大了即使沒有成為天才，也一定會成為對國家對社會有益、有用的人才，也會成為一個可以自食其力，遵紀守法的好公民。劉文燕
反思
有賭博心理
社會學知識告訴我們，個人的外顯行為并非對外部刺激的首要反應，而是在外部環境各種刺激因素作用下形成的一種反射的復雜總體。“望子成龍成為中國人生活的首要動力”，在我看來，并非空穴來風，是有其“理論基礎”的。
例如，在我國市場經濟已經實行十幾年了，雖然這對社會是一種有效的激勵作用，可是給人們帶來了生活和精神上的差距，在沉重的現實面前，有的人經過多次努力想改變現實，可是顯得力不從心，只好把迎頭趕上的希望寄托在下一代身上。
再如，我國有“人過四十不學藝”之說，更重要的是，人一過社會預設的某個年齡階段就已經老了，也就沒用了。如高校不招收四十歲以上的研究生，除非特殊人才、特別優秀；公務員招考、事業單位公開招聘有年齡限制……所有的這一切，不由得讓人們唏噓吁嘆，年齡真的是一道“坎”，所以，別讓自己的下一代重蹈自己的覆轍，別讓下一代失去一個個機會，讓下一代接受好的教育，將來成龍成鳳成為大多人為之努力的方向。
大家都把望子成龍作為生活的首要動力，可毫不客氣地說，這是一種投機和賭博心理，下一代人身上承載著幾代人的夢想和希望，他們背負著巨大的壓力讓他們不堪重負，不利于他們的身心健康，對當代人來說也是轉嫁自己的責任和義務。
避免“望子成龍成為中國人的生活首要動力”，一方面國人應樹立起正確的成才觀、人生觀、價值觀，別把所有的期待都讓下一代承擔，“你的就是你的，孩子的是孩子的”，他們是獨立的一代人，有自己的生活方式，我們應尊重他們的權利和選擇；另一方面，社會應為每一個人、每一個社會群體實現夢想和人生價值提供更多的機會，別讓人們的生活和努力止步于社會所預設的某一特殊年齡，這樣的社會才會有活力和創造力。 李建波
提醒
別在希望中夾雜不軌
望子成龍不是家長今天心中才有，古代就已經心中“燃燒”；只是古代科舉制度對知識分子非常迫害，所以沒“激情燃燒起來”；“范進中舉”就是例證。有多少考生倒在科舉門外，都無法用數字衡量。今天給孩子學習、升學、改變命運的機會，家長不善待“望子成龍”，對不起孩子和這個時代。
望子成龍本來是國福民福的事情；然而，我們還應看到，許多家長隱含著望子成龍教育的“不良”。有媒體調查顯示，有一半以上的家長望子成龍，不是追求為國奉獻第一，而是追求出人頭地下的“權力通吃”、盛氣凌人下的奢靡揮霍、夸富擺闊下的傲慢與彰顯，甚至為了圖謀將來子女瘋狂占用公共資源、官僚腐敗最大化。于是，正常的“望子成龍”開始夾雜家長的“不軌”。
君子發財，取之有道；望子成龍同樣要取之有道。國家給了家長望子成龍的機會，家長應該好好把握讓孩子健康成龍，千萬不能用無良的教育、理念助推孩子成龍；不軌的惡性理念雖然對子女有著超強誘惑力，也會通過超強努力達到“成龍”目的；但沐浴不良教育“病毒”的“龍”，極可能在“龍”的位置上“毒性”發作，很快會從“空”掉下來，不是“性命難保”，就是“摔個半死”，這樣的望子成龍，其實就是坑了孩子。對于龍而言，不是看能否騰云駕霧，而是看能否駕得住祥云，永遠不會從空中“失事”掉下來。
不是所有的望子成龍都是硬道理，健康教育、健康操作、健康成長下的望子成龍，才是家長永恒的驕傲、孩子永恒的自豪。《社會心態藍皮書：2011年中國社會心態研究報告》只驚喜于正面的“望子成龍”，沒有關注負面的望子成龍。家長望子成龍也是有章可循，其中的“道”亦有“道”，家長有條件要明白，沒有條件創造條件也要明白，無道的望子成龍千萬不能要。鄭家俠
評判
別為了孩子失去自我
教育要為望子成龍減壓
事實上，望子成龍的背景下，淹沒了國人過多的幸福與向往。中國人的首要生活動力源于望子成龍，并形成全家四五個人為一人的眾星捧月之勢，而不是豐富多彩、五顏六色，各有各的生活目標與希望，從一個側面反映了中國教育積弊，更是教育不公、人才培養缺乏科學發展的寫照。我們并不是不重視教育，而是重視教育的計劃與策略落到實處的少，換句話說，如果教育部門對教育和人才的培養做得很好，百姓對學校教育很放心，就會把自己的注意力轉移到更多的領域，家庭的重心就不會全都放在子女教育問題上，生活動力則不會過多地來自孩子身上。
有人說，心態決定一切。子女是自己的，更應該是社會的、民族的。望子成龍的社會心態，固然符合傳統和國情，但望子成龍何嘗不是教育不公引致百姓思維狹隘、自私自利的格局呢？望子成龍，如果轉變成為民族自強、國家富裕的共同愿望，讓每一個孩子都享受良好的教育，讓每一個孩子都成為有用人才，讓不同身份、不同年齡、不同性別、不同地域的人，都在自己的位置上有快樂、有建樹、有動力，教育部門應該承擔更多的責任與義務。卞廣春