感性標(biāo)準(zhǔn)：“你得讓專家們興奮”
必備條件：須具天賦成果潛質(zhì)
評(píng)選程序：評(píng)委隨機(jī)選、考題現(xiàn)場(chǎng)出、選票實(shí)名制
選才寫真：“我就是為物理而生的”
他真誠(chéng)得“出乎預(yù)料”
備受關(guān)注的四川大學(xué)“雙特生”培養(yǎng)計(jì)劃日前有了關(guān)鍵性進(jìn)展，經(jīng)校內(nèi)選拔程序產(chǎn)生的首批4名偏才、怪才已經(jīng)出爐。而從這4名學(xué)生產(chǎn)生的過程中，備受爭(zhēng)議的“雙特生”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和辦法也隨即產(chǎn)生。
四川大學(xué)在今年10月對(duì)外發(fā)布了“雙特生”培養(yǎng)計(jì)劃，表示從今年開始，該校將通過校內(nèi)、校外兩種途徑選拔一些具有特殊興趣、特殊愛好和特殊專長(zhǎng)的學(xué)生，進(jìn)行特殊培養(yǎng)。
校內(nèi)途徑主要針對(duì)全校在校大學(xué)生，校外途徑則針對(duì)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，通過自主招生方式選拔，校方承諾，只要考生經(jīng)過測(cè)試，達(dá)到要求，即使高考沒有達(dá)到學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線，甚至是省控重點(diǎn)線，川大也將破格錄取。
這一“雙特生”計(jì)劃一直被輿論冠之以“高考破冰”、“偏才、怪才的救星”、“高校傳統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新”等等詞匯。但同時(shí)也引發(fā)了大眾的質(zhì)疑和擔(dān)憂。
沒有了高考這個(gè)相對(duì)公正的平臺(tái)，評(píng)委們的主觀認(rèn)定又怎么保證公正性？4名入圍“雙特生”產(chǎn)生或多或少可解答一系列疑問。
■最新進(jìn)展
校內(nèi)：1500人報(bào)名 只相中4個(gè)
四川大學(xué)自10月份啟動(dòng)“雙特生”計(jì)劃后，校內(nèi)的評(píng)選活動(dòng)也就隨即開展起來。
“雙特生”的待遇豐厚。不僅將配備頂尖專家作為導(dǎo)師，可在本科時(shí)就參與其課題或?qū)嶒?yàn)室操作;享受一套量身打造的課程設(shè)置等。為此，吸引了校內(nèi)不少學(xué)生的關(guān)注。
據(jù)校方統(tǒng)計(jì)，首輪川大全校4萬余本科生中共1500余人報(bào)名，但最終通過三輪嚴(yán)酷選拔，獲選的卻僅有4位。
經(jīng)過記者聯(lián)系，但四川大學(xué)仍拒絕透露4名同學(xué)的具體姓名。“畢竟這還是場(chǎng)教學(xué)改革，我們不想給學(xué)生帶來太大壓力。”副校長(zhǎng)步宏告訴記者，事實(shí)上對(duì)于學(xué)生而言，即使評(píng)上了“雙特生”，他們的身份也沒有變化，學(xué)生們還要在原來的學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)，只是“養(yǎng)料”上學(xué)校會(huì)進(jìn)行一些“特殊照顧”。為此，沒有必要讓這些同學(xué)“露臉”。
他把這4名同學(xué)稱為“潛伏中的偏才、怪才”，至于未來他們是否會(huì)成為大師，“誰也說不好”。
校外： 報(bào)名繼續(xù) 不定指標(biāo) 寧缺勿濫
對(duì)于校外的選拔，校方則更是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”。
據(jù)川大教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在該校自主招生簡(jiǎn)章出臺(tái)后，學(xué)校已經(jīng)接到了一些學(xué)生的報(bào)名。其中大多數(shù)是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，報(bào)名“雙特生”的還不多。具體數(shù)量還要等到本月20日?qǐng)?bào)名截止時(shí)才知道。
而至于最終誰能獲選“雙特生”，擁有“破格錄取”的“保險(xiǎn)繩”，則還是要“視報(bào)名情況而定”。該負(fù)責(zé)人表示“學(xué)校的態(tài)度是寧缺勿濫，不設(shè)數(shù)量、不定指標(biāo)，有就多招幾個(gè)，沒有就不招。”不下指標(biāo)的目的，是為了保證“雙特生”的質(zhì)量，學(xué)校為此設(shè)定了嚴(yán)格的考核程序，而把關(guān)權(quán)掌握在考評(píng)專家們手里。
■感性標(biāo)準(zhǔn)：“你得讓專家們興奮”
偏才、怪才的考核標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？校方的答案很宏觀———“四有”，即有執(zhí)著的興趣、有特殊的潛質(zhì)、有獨(dú)到的見解、有一定成果。
教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，對(duì)于學(xué)生們的潛質(zhì)和成果等專家們都有相應(yīng)的指標(biāo)，分為多個(gè)項(xiàng)目，但感性地來理解就是“得讓專家們興奮”。
據(jù)悉，“雙特生”的選拔分為三個(gè)程序，首先是初選，即資料篩選;第二輪是綜合面試和筆試，專家們會(huì)對(duì)遴選出來的候選人進(jìn)行多對(duì)一或者一對(duì)一的對(duì)話，測(cè)試你的專業(yè)水平。第三輪是深度面試，周期大概是一周左右，專家組5~10位成員會(huì)輪番一對(duì)一地找你聊天，最低要求談話時(shí)間為半天，以此了解你的全方位情況。最終專家們將合議出獲選名單。
而據(jù)步宏介紹，在接下來的自主招生環(huán)節(jié)，“雙特生”的選拔也將采用此程序，但要求上還會(huì)更嚴(yán)。“畢竟這是要破格錄取的，社會(huì)影響很大，所以會(huì)更加慎重。”
■評(píng)選公開 評(píng)委隨機(jī)選 考題現(xiàn)場(chǎng)出 選票實(shí)名制
通過自主招生獲選的“雙特生”即使高考成績(jī)不達(dá)標(biāo)，校方也可申請(qǐng)教育部要求破格錄取。這一破冰之舉，在國(guó)內(nèi)高校尚屬首例，但用評(píng)委的主觀評(píng)定代替了高考成績(jī)作為學(xué)生入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，其公平性又如何保證呢？
校方認(rèn)為是“嚴(yán)格的制度”與“專家的專業(yè)水準(zhǔn)”。據(jù)悉，川大目前已經(jīng)建立起了相關(guān)的專家?guī)欤看螀⑴c“雙特生”測(cè)評(píng)的專家都由隨機(jī)產(chǎn)生。
例如一名對(duì)歷史學(xué)有興趣愛好的學(xué)生來應(yīng)考，校方就會(huì)在考試當(dāng)天從歷史學(xué)類的專家?guī)炖镫S機(jī)調(diào)出5名以上專家，成立一個(gè)專家組。
而這些隨機(jī)抽取的專家也自然無法事先準(zhǔn)備，題得現(xiàn)場(chǎng)想、現(xiàn)場(chǎng)出、手機(jī)必須關(guān)機(jī)。最終投票的環(huán)節(jié)全部采用實(shí)名制。如果哪位專家的意見和其他差異太大，也會(huì)立即引起監(jiān)察部門的警覺，方便對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。最終該校所有自主招生學(xué)生名單還將在校園網(wǎng)上公示，供社會(huì)各界監(jiān)督。
■直面質(zhì)疑 偏才不是偏科 天賦成果潛質(zhì)不可少
昨日川大官方首次對(duì)媒體透露，稱該校選拔“雙特生”標(biāo)準(zhǔn)比較寬泛，“不能用一個(gè)框框去解放另一個(gè)框框”，把更多的權(quán)利下放給專家，但有潛質(zhì)、有天賦、有研究、有成果是必要的標(biāo)準(zhǔn)。
四川大學(xué)2010自主招生政策中為偏才怪才開辟上大學(xué)的“綠色通道”的政策公布后，社會(huì)對(duì)這一政策總體肯定的同時(shí)，也有許多疑問和擔(dān)憂。特別是北大校長(zhǎng)實(shí)名制推薦引發(fā)討論后，有人懷疑這是步北大后塵的掐尖行動(dòng)。這一政策出臺(tái)的背景和目的究竟為何？昨日川大官方也首次對(duì)媒體進(jìn)行了回應(yīng)。
該校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前傳統(tǒng)的大學(xué)培養(yǎng)模式在培養(yǎng)綜合人才方面已經(jīng)成型，但對(duì)于拔尖人才和偏才、怪才卻容易埋沒。而該校拔尖人才培養(yǎng)方案以及“雙特生”計(jì)劃就在著重解決這兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。校方認(rèn)為與其說“雙特生”計(jì)劃是在高考制度上“破冰”還不如說是“對(duì)高考制度的有益補(bǔ)充”。它為一些在某些方面表現(xiàn)出過人才華的特殊人才提供了機(jī)會(huì)。同時(shí)，拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃以及“雙特生”計(jì)劃也健全了大學(xué)的培養(yǎng)模式。為“大師”的成長(zhǎng)培植好了土壤、搭建一個(gè)通道。
至于社會(huì)普遍爭(zhēng)議的標(biāo)準(zhǔn)問題，該負(fù)責(zé)人也表示，“雙特生”選拔制度本來就是為解決“唯分?jǐn)?shù)論”的死板方式而做出的，因此，校方的標(biāo)準(zhǔn)也不可能特別詳細(xì)，“不能用一個(gè)框框去解放另一個(gè)框框”。因此，更多的權(quán)利下放給了專家，再通過嚴(yán)格程序進(jìn)行約束，以保證公平。
但同時(shí)校方也表示，偏才、怪才也不能狹隘地理解成“偏科學(xué)生”，“其他科都是70分，外語考120分，算不算外語偏才？單就這一點(diǎn)來看，當(dāng)然不算。”有潛質(zhì)、有天賦、有研究、有成果是必要的標(biāo)準(zhǔn)。 本報(bào)記者 馬天帥 汪玲
偏才、怪才寫真：不是高大全但個(gè)性獨(dú)特
在這些嚴(yán)格的選拔程序之下，選出來的偏才、怪才到底什么樣？可能也是大多數(shù)人關(guān)心的話題。從部分考評(píng)專家里，記者也為大家打探了一二。
案例一：“我就是為物理而生的”
姓名：某某某 學(xué)院：物理學(xué)院 年級(jí)：大一
物理學(xué)院最初報(bào)名參加選拔的有近百位同學(xué)，但篩到第三輪，進(jìn)行PK的人就只有那么幾個(gè)了。而在這些學(xué)生中成績(jī)優(yōu)異的有好幾個(gè)，但最終專家們選擇了一個(gè)“中等偏上”的。原因是這個(gè)娃娃“有股傲氣”。
在和專家們的一對(duì)一談話中，這個(gè)學(xué)生曾多次以“我生下來就是學(xué)物理的”、“我就是為物理而生的”這類狂言傲語“雷到”專家們，而通過一些專業(yè)問題，他的天賦也確實(shí)不凡，“看的書多，自己的理解也是一套一套的，是個(gè)好苗子。”
物理學(xué)院的院長(zhǎng)龔敏告訴記者，這名學(xué)生原本高考錄取時(shí)進(jìn)入學(xué)院的專業(yè)是微電子，但自己卻并未放棄對(duì)于物理學(xué)的熱情。除了一直自學(xué)物理學(xué)，還千方百計(jì)地想要轉(zhuǎn)到物理學(xué)專業(yè)。學(xué)校轉(zhuǎn)專業(yè)需要門檻，他就下苦功夫達(dá)到這個(gè)門檻。最終得以如愿。從微電子這個(gè)就業(yè)熱門轉(zhuǎn)到物理學(xué)這個(gè)需要坐冷板凳的專業(yè)，這個(gè)決定是很多同齡人無法接受和想象的。
案例二：他真誠(chéng)得“出乎預(yù)料”
姓名：某某某 學(xué)院：化學(xué)學(xué)院 年級(jí)：大二
化學(xué)學(xué)院此次共有2名同學(xué)入圍，他們都來自大二。成績(jī)一個(gè)排在年級(jí)第一、一個(gè)排在年級(jí)第八，之所以第二名、第三名都被淘汰了，原因是第8名的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)很“坦誠(chéng)”。
化學(xué)學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)李夢(mèng)龍告訴記者，這名同學(xué)不僅自費(fèi)買了不少英文原版的化學(xué)教材進(jìn)行自學(xué)，并形成了一些獨(dú)到的觀點(diǎn)。更為關(guān)鍵的是，專家組在對(duì)候選學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考評(píng)的時(shí)候，他的表現(xiàn)“出乎預(yù)料”。
考試當(dāng)天，專家們要求做一個(gè)化學(xué)試驗(yàn)，然后描述其現(xiàn)象。但這名同學(xué)的答案是“沒有現(xiàn)象”，專家們現(xiàn)場(chǎng)看了看，他的實(shí)驗(yàn)過程確實(shí)沒有發(fā)生任何現(xiàn)象。可能是實(shí)驗(yàn)沒有成功，也可能是受其他因素的影響，無論怎樣，專家認(rèn)為這名學(xué)生除了在專業(yè)上有造詣外，還有一種真誠(chéng)的科研精神。這也是大師所必備的研究精神。