葉翠微精彩語錄：

　　“我本來是打算在學生中無記名投票，把那些偏才、怪才，或高考中沒有發揮好的學生推薦上去，但因為關注度很高，不得不采取折中的辦法。”——談校長推薦制的初衷

　　“校長實名制帶來的革命性意義就在于，讓大家看到原來還有這樣一條路可以走。那樣就可以反哺給初中、小學，讓這些孩子可以發揮自己的個性。”——談校長推薦制的意義

　　“中國的高考改革不邁步不行，步子賣得太大了也不行。我就希望，在邁步的過程中，大家多給一些理解和支持。”——希望公眾能用寬容的心態看待校長推薦制

　　“我們整個社會的心態，還沒到校長可以真正說了算的程度。總是有這樣那樣的猜忌、懷疑。如果總是有這樣的眼光，那這樣推動的時間和管理成本都將很大。”——分析偏離初衷原因

　　“高校具有真正的、充分的自主招生權；整個社會對高校自主招生形成一個良好、理智的認同觀；建立起一套被大家自然接受的、信得過的流程。”——對校長推薦制長期走下去的三點建議

　　校長推薦上北大提出者：為選拔怪才現實偏離初衷

　　眼前的這扇門，溫馨親切。一張可愛的卡通人物畫像，貼在正中，許多花花綠綠、各種形狀的小紙條，圍繞著它，上面寫滿了學生們的美好祝福和感謝。如果不看正上方“校長室”那三個字，肯定不會想到，這就是杭州二中校長葉翠微的辦公室。

　　50歲的葉翠微到杭州二中當校長已經10年了，過去的年頭中，隨著學校的迅速發展，以及他改革創新的思想和做法，他已然成為中學教育界的名人。只是他沒有想到，隨著校長推薦上北大事件的推進，作為向北大提出施行校長推薦制的第一人，他會成為眾多媒體報道的對象，被社會大眾所關注。

　　今年4月，葉翠微向北大建議實行校長實名推薦制，他承諾會用自身的信譽擔保，將名額用在真正優秀的學生身上。7月，北大采納葉翠微的建議，開始醞釀校長實名推薦制。11月，北大在全國遴選出39所高中，正式賦予這些校長們實名推薦的權利。

　　全民熱評給校長戴上輿論枷鎖

　　“我沒有想到，這件事的影響會這么大……我提出這個想法時，并沒有想到會成為一個新聞事件。”葉翠微皺著眉頭，他不理解本應該順理成章、很自然的事情，為什么會變成一個新聞事件，并持續一個多月時間，引起全民熱評。

　　在百度或Google中輸入有關“校長推薦上北大”的文字，便會出現幾百萬條相關信息，其中最多的是負面或否定性的評論。盡管早已過了所謂的新聞敏感期，但還是會有人去評論它，挖掘新聞背后的新聞。

　　如此強勢、密集的關注，讓葉翠微很不舒服，他接連用了好幾個“尷尬”，來形容和他同病相憐的那38位校長，“我們只能隨著輿論走，免得引起一些不必要的負面消息。過于關注以后，誰的手腳都放不開，那最初的目的就很難達到。”

　　在葉翠微看來，校長實名推薦其實是一件高成本的事，因為他們需要拿自己的人格、名譽做擔保，但板磚一片的現象，不免讓他發出“誰敢多事？”的長嘆，“我們的社會充滿了不信任，對這件事包容度太小，板磚一片難免誤傷。”

　　確實如葉翠微所說，從7月份北大決定施行校長推薦制后，各方否定的評論便紛至沓來，網友更是否定、責難聲一片，“這一定會導致暗箱操作，根本就不需要討論。”“又有一批校長要暴富了。”“有幾個校長講誠信？”……

　　等到了11月9日，北大正式公布推薦中學名單和規則后，質疑聲更是接連不斷，越來越多評論家、教育家、學者、官員介入其中，對校長實名推薦制存肯定態度少之又少，大多數評論者都不看好它，認為它將會名大于實。

　　在這樣的情況下，校長們越來越謹小慎微。就連葉翠微也不得不修正最初的想法，借鑒別的中學經驗，先成立自主招生領導小組，再對學生綜合打分，最后按分數排名進行推薦。“我本來是打算在學生中無記名投票，把那些偏才、怪才，或高考中沒有發揮好的學生推薦上去，但因為關注度很高，不得不采取折中的辦法。”自己提議的校長推薦制度，會被輿論和社會環境所牽制，逐漸變形走樣，是葉翠微最不愿意看到的。

　　其實不止一位校長抱怨過自己身不由己。“非不能也，是不敢也！”南開中學校長宋璞在一次采訪中坦言，他感到壓力非常大，外界對校長的猜忌，公眾對學校的不信任，都讓他感到難以按照自己個人的意見自主進行推薦，最后不得不以分數來作定奪。

　　但也不止一位校長，在公布推薦名單后表示，自己其實沒有壓力，因為他不直接行使這個權利，校長簽名的背后是一個團隊、一套機制在負責，校長只不過是一個簽字者。源于此，一些學校的推薦語，幾個學生幾乎一模一樣，或充滿感性的描述語言。

　　本來葉翠微提出校長推薦制的初衷，就是要打破唯分數論的一統天下，但最后，轉了幾個圈圈還是回到了以分數論成敗的老路上去。也許，在沒有明確標準而公眾要求公平的呼聲下，分數依舊最能服眾，因為“推薦年級第一名，至少沒人不服氣。”而且，可以為校長規避很多輿論風險。

　　沒有偏才怪才何來推薦

　　在校長們逐一公開晾曬推薦學生名單后，最多的質疑是，為何校長們推薦的都是拔尖學生，為何沒有偏才、怪才。從最開始，公眾便對校長實名推薦，期望頗高，希望校長們能不拘一格降人才，推薦一批偏才、怪才。但最后的結果，讓他們非常失望。

　　“這39所中學，都是重點。這樣的學校中，怎么可能有偏才、怪才？那些人早在初中升高中，甚至小學升初中時被刷掉了。”一位跑教育口的記者，在看到公眾質疑后，釋疑道，現在的條件下，讓這些學校推薦偏才怪才，確實難為它們了。

　　南師大附中校長王占寶和他推薦的學生匡超，成為今年所有校長和被推薦學生中，出鏡率最高，接受采訪最多的人。在王占寶看來，他們還是希望被推薦的學生能在綜合發展的前提下，有學科特長，而不是特意地去尋找偏才、怪才。用兩天時間就被確定推薦的匡超，就是一個全才。

　　武漢三中的工作人員則直截了當地告訴記者，“我們是湖北數一數二的高中，能考進來的學生都是均衡發展的，沒有一個偏才。”

　　葉翠微推薦學生的初衷里，首先考慮的就是如何能把一些偏才、怪才推薦上去。但他也不得不承認，現在還沒有真正意義上的，如錢鐘書、吳晗那樣的偏才、怪才。

　　“校長實名制帶來的革命性意義就在于，讓大家看到原來還有這樣一條路可以走。那樣就可以反哺給初中、小學，讓這些孩子有生存的空間，可以發揮自己的個性。”葉翠微稱自己是一個教育理想主義者，但他并不盲目樂觀。“當然，這可能是十年二十年以后才會出現的事，要等這個制度慢慢運作得更規范，更成熟。到那個時候，我認為就會有一批真正的偏才、怪才出來。”

　　給國外推薦學生 我一個人說了算

　　在采訪時，正好一位高二的男生來找葉校長。他開門見山地告訴葉翠微，想得到一封校長推薦信，因為自己打算申請美國的一所高中，去讀高三。葉翠微問他叫什么名字，他告訴后，葉翠微低頭閉眼，兩三秒之后抬頭，邊說知道這位學生的名字，邊夸贊他很不錯，并肯定地告訴他會寫推薦信，過幾天來再來找他。

　　葉翠微每年差不多會向美國、英國等國外高中、大學推薦近70名學生。“基本上我推薦的都過關了，而且他們表現都非常好。”給有意愿申請國外學校的學生寫推薦信，完全是葉翠微一人說了算，因為在他心里對每個年級排在前面、出類拔萃、有特長的學生都有一本帳。如果遇到不太了解的學生，葉翠微會看學生帶來的一些能證明自己能力的材料，或向任課老師、學生了解情況，“有的學生托福考了一百多分，那就不用多說了，我只要看到他是一個人才，就會推薦。”

　　“德為首，體為本，學為重。”是葉翠微的人才觀，他也是這樣要求杭二中學生的。“教育首先要教育的是人，這是它的社會責任。但我們現在把學業排在第一位，不重視身體、心理健康，所以才會有很多高學歷的學生一夜之間跳樓。”葉翠微也正是以這三點，來衡量、評價他的學生，判斷要不要給他寫推薦信。

　　相比給北大推薦學生的尷尬和身不由己，葉翠微更享受給國外學校推薦學生的自主性，他用自己的人格和聲譽保證被推薦學生的高質量，“我的人格是可以拿出來曬的。”

　　“目前，我們整個社會的心態，還沒有到校長可以真正說了算的程度。總是有這樣那樣的猜忌、懷疑。如果總是有這樣的眼光，那這樣推動的時間和管理成本都將很大。”葉翠微相信，隨著高考改革的推進，校長實名推薦的完善，終究有一天，中國也可以走到現在的歐美水平，“就像我現在每天很自然地寫這些推薦信。”

　　希望十年后自己退休時 推薦制能成熟

　　南師大附中的匡超是第一位被確定推薦的學生，也是接受媒體采訪最多的學生。當北大公示結束后，記者曾試圖聯系匡超，被他母親一口拒絕，“我們都被這事給害慘了，我們已經給學校提出要求，以后不再接受媒體采訪。”

　　過多的鎂光燈不僅讓校長們戴著枷鎖跳舞，也讓這些被推薦的孩子們背上了一份沉重。后來別的中學都吸取前者的經驗，推薦名單出來后，不再安排學生和記者見面。葉翠微也拒絕了記者想見見被推薦學生的要求，因為他們盡管被推薦，還要參加高考，“來來往往的人多了，對他們的成長并不好。”

　　如今，校長實名推薦制的塵埃已漸漸落定，如何讓這條有別于現行高考制度的道路，順暢地走下去，構架起一座通向高校的立交橋，葉翠微有自己的思考。

　　“中國的高考改革不邁步不行，步子賣得太大了也不行。我就希望，在邁步的過程中，大家多給一些理解和支持。”在整個采訪中，葉翠微說得最多的，就是希望公眾能用寬容的心態去看待這次校長推薦制，給它多一些成長的空間。

　　“高校具有真正的、充分的自主招生權；整個社會對高校自主招生形成一個良好、理智的認同觀；建立起一套被大家自然接受的、信得過的流程。”這是葉翠微對校長推薦制如何長期走下去的三點建議，而且他呼吁，要想讓它走下去，高考必須改革，中學校長要勇敢地站出來。

　　50歲的葉翠微還有10年才退休，盡管他不樂觀地估算在中國的社會環境下，校長推薦制度要20年后才能完善，他還是希望在退休之時，能看到校長推薦制度的完善，達到他提出時想象的真正內涵。