5個年輕的生命飄逝了，給家人帶來永難愈合的傷痛，給社會留下至深且巨的拷問。
“馬加爵事件不是孤例，這個悲劇以極端的形式暴露了我們青春期性健康教育、情感教育和愛的教育的缺失。”陳一筠認為，馬加爵事件事件之所以發(fā)生，一個重要原因是他的青春期沒過好，他沒在春天時去做春天該做的“脫敏”——與異性交流交往，放松神經(jīng)，減輕壓力，增強自尊心和自信心。他不了解異性，不知道如何釋放自己的性壓力，沒人給他指導(dǎo)——這種教育至今在大學(xué)生里也少有探討。
馬加爵暗戀的那名女生，同樣缺乏情感教育，簡單粗暴地傷害了一顆敏感的心。
陳一筠說，進入青春期的少男少女因為荷爾蒙的作用，開始對異性產(chǎn)生好奇心、神秘感、愛慕乃至暗戀之情。對于這種性感情發(fā)育及其引發(fā)的困惑，有幾位家長、幾所學(xué)校為孩子做過解釋、疏導(dǎo)和教育？
有誰告訴過男生，你該怎樣去表達這種感情，讓自己不至于太尷尬、不至于有失自尊，讓對方不至于太難為情？
有誰告訴過亭亭玉立的少女，因為你的才智，或者因為你的外表、性格，一名男生或者不止一名男生可能喜歡你、愛慕你。他們可以表達對你的感覺，這是他們的權(quán)利。你可以接受，也可以拒絕，但對他們的欣賞要心存感激。如果接受，如何處理與他們的友情？如果拒絕，該用什么方式不傷對方自尊、不失自己風(fēng)度？
青春是一段激流，需要航標(biāo)的指引。引領(lǐng)少男少女健康、安全地度過青春期，是家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。遺憾的是，當(dāng)今青春期孩子的心理和情感引導(dǎo)，在多數(shù)家庭和學(xué)校教育里，還是一個盲區(qū)。
3青春期教育存在“難區(qū)”
家長不知道該怎么說，學(xué)校課表太滿排不進去，而且難以做到隱私化和針對性，更缺乏訓(xùn)練有素的專業(yè)老師
陳一筠講了一樁她在青蘋果咨詢室里親歷的事情。
一位媽媽焦慮地來咨詢：“我11歲的兒子出了什么問題，日記寫得這么恐怖？”陳一筠接過日記本，上面寫道：“我卑鄙、我下流，我對不起老師，我見不得人。”陳一筠讓媽媽把孩子帶來，單獨請到咨詢室去聊天。問他平常都跟哪些同學(xué)比較好，喜歡哪個老師？問到老師時，他沉不住氣了：“我最近老做夢，夢見與英語老師一起放風(fēng)箏。這個女老師特別性感，我想去追她、擁抱她，可是還沒碰到她呢，就嚇醒了。”接著他又說：“我還夢見過和同桌女生擁抱接吻，其實我都沒碰過那個女生！”做了這些夢后，他非常自責(zé)和焦慮，于是寫在日記上。
陳一筠明白了，這個孩子與所有青春期少年一樣，出現(xiàn)性幻想，做性夢了。“祝賀你呀小朋友，你長成男子漢了。”陳一筠拿出掛圖給他講青春期的生理、心理變化。“這些現(xiàn)象每位同學(xué)早晚都會發(fā)生，只不過你比別人可能身體好一點、發(fā)育得早一些。性夢、性幻想是自己的隱私，不需要跟別人說，也不需要寫在日記里。”他聽完后，慢慢釋懷了。了解了孩子內(nèi)心深處性感情發(fā)育中的困惑，家長才明白為什么兒子一上英語課就肚子痛，不上課了；為什么總要調(diào)位子，不想跟同桌女生坐在一起。
“如今，家庭和學(xué)校大多仍在應(yīng)試教育的指揮棒下轉(zhuǎn)圈，對青春期孩子的心理和情感少有探究，甚至對已有的事故、悲劇仍然麻木。” 陳一筠憂慮地指出，今天的中國家庭多是獨生子女，如果獨苗出問題了，沒有第二個孩子來補救。
家長是第一任老師，家庭是第一所學(xué)校。對于青春期教育，家長為什么不講呢？
“首先是觀念守舊。” 陳一筠說，中國上千年處于一個性禁錮的文化環(huán)境，性發(fā)育是個敏感話題。家長年輕時，沒有人給他們講，“祖祖輩輩都無師自通過來了，干嘛要跟孩子說？”
其次，是知識匱缺。許多家長確實也不知道該怎么說。一位媽媽見11歲的兒子遺精了，覺得很尷尬，說：“兒子，你怎么這么不要臉，這么小就想討老婆了？”弄得兒子深感羞恥，以后一到睡覺就緊張、做夢，頻繁遺精，半年下來身體垮了。
“不少家長期待青春期教育可以在學(xué)校里彌補，其實不容易!” 陳一筠分析，一方面，學(xué)校應(yīng)試教育壓力大，課表太滿排不進去。目前，北京、上海、天津等試點學(xué)校已開設(shè)這門課，但多數(shù)學(xué)校沒有安排。另一方面，青春期性健康教育涉及到性隱私，而孩子們的發(fā)育有早有晚，參差不齊。作為公共教育場所，學(xué)校難以做到隱私化和有針對性，這是現(xiàn)實難題。
此外，我國師范院校還沒有設(shè)置青春期性教育的專業(yè)，沒有足夠訓(xùn)練有素的老師。這些困難，導(dǎo)致了今天青春期教育在家庭教育中缺位，在學(xué)校教育中同樣缺席。(記者 李曉宏)